Не могу да се сетим шта сам једном чуо у учионици.
Сваки дан учимо и памтимо нове ствари.
То се зове „учење“.
Школски тестови и пријемни испити осмишљени су да открију колико сте научили.
Да бисте добили добар резултат на тесту, морате запамтити оно што сте научили.
Шта је уопште учење и памћење?
Зашто не могу да се сетим нечега што сам чуо једном у учионици?
Важно је прегледати да бисте запамтили.
Када прегледате, шта вам се дешава?
Чак и ако нешто научите, то ћете после неког времена заборавити.
Како да се сетим да ово урадим?
У смислу теорије учења, преглед је најважнија ствар како се не би заборавило.
Дакле, да ли треба да прегледам информације чим их сазнам?
У ствари, ако га одмах прегледате, превише сте проучавали, па као резултат тога више неће бити ефикасан.
Шта ово значи?
„Постоји нешто попут„ премало студија “, али постоји ли нешто попут„ превише учења?
У ствари, многи материјали за учење које имате осмишљени су да вас натерају да „учите превише“.
Имајте на уму да сте, ако све вежбе решавате редом, од почетка до краја, можда „превише учили“.
Шта значи „превише учити?“
„Технички израз за„ превише проучавања “је„ интензивно учење.
Пракса наставка проучавања истог или сличног задатка одмах након што је задатак учења потпуно схваћен назива се „интензивно учење“.
Вежбе које укључују понављање сличних вежби изнова и намерно су осмишљене тако да се ученици концентришу на учење.
То је зато што се већ дуго говори да је „концентрисано учење“ најефикаснији начин да запамтите оно што сте научили.
Међутим, психолошки експеримент спроведен 2005. показао је да постоји ограничење за ово „усредсређено учење“.
Да ли је усмерено учење ефикасно за памћење што је дуже могуће?
Ево експеримента.
Rohrer, D., Taylor, K., Pashler, H., Wixted, J.T., & Cepeda, N.J. (2005) The effect of overlearning on long-term retention.
Експерименталне методе
Након што су учесници групе за интензивно учење извршили и разумели задатак, наставили су да уче исти садржај.
Део „више учења“ је интензивно учење.
Група која је интензивно учила завршила је четири пута више проблема из праксе него група која није интензивно учила.
Задатак учења је да запамти имена страних градова и земаља, те да запамти комбинације речи и њихово значење.
На пример, научио сам комбинацију Пуне (назив града) – Индија (назив земље) и Тарара (назив града) – Перу (назив земље).
Ово није лак задатак јер морате запамтити многе комбинације.
Након студије, обе групе су тестиране након интервала од једне или три недеље да виде колико су запамтиле.
Учесници експеримента били су 130 студената универзитета.
експериментални резултати
Када је интервал између студије и теста био недељу дана, ефекат интензивног проучавања био је јасно видљив.
Међутим, када је тестирано три недеље касније, није било разлике у резултатима између групе која је интензивно учила и групе која није интензивно учила.
Другим речима, интензивно учење није ефикасно за дуго памћење.
Након 3 недеље, ефекат је нестао!
У овом експерименту група са интензивним учењем решила је четири пута више проблема из праксе него група без интензивног учења.
Резултати овог напора били су јасно видљиви на тесту недељу дана касније.
Моје оцене се очигледно побољшавају.
Међутим, када је тестирано три недеље касније, на моје изненађење, ефекти интензивне студије су потпуно нестали.
Из овог резултата може се рећи да је група која је интензивно учила брже заборавила.
Када је важно дуго памтити, као што је случај са учењем за испит, чини се да интензивно учење није ефикасно.Узгред, овај експеримент је укључивао задатке памћења, попут памћења имена страних градова.
Дакле, да ли бисте извели исти закључак ако решавате потпуно другу врсту проблема, рецимо математички?
Експерименти које је иста истраживачка група спровела 2006. показали су да постоји и ограничење усредсређеног учења при решавању математичких проблема.
Сада, чак и ако усредсређено учење није ефикасно, можемо ли провести време не усредсређено на учење не радећи ништа?
Није.
Једна ствар коју треба примијетити у вези с резултатима експеримента је да резултати теста након три седмице никада нису били добри ни за једну групу.
То значи да је боље прегледати на другачији начин од интензивног проучавања.
Шта треба да знате да бисте ефикасно учили
Преиспитивање одмах након учења није ефикасан начин да научите ако желите да се што дуже сећате испита и других сврха.
