У овом одељку је објашњено како учити да бисте на ефикасан начин постигли своје циљеве.
До сада смо увели време ревизије.
- Колико често морам да прегледам да бих се ефикасно сетио?
- Колико времена треба да оставим за преглед од тренутка када сам први пут научио градиво како бих га ефикасније запамтио?
До сада смо објаснили колико је ефикасно дистрибуирано учење у поређењу са централизованим учењем.
У овом чланку ћу вам показати како користити картице за памћење користећи то дистрибуирано учење.
Што више листова, боље се сећам!
Ефекат дисперзије „добро је проверити након неког времена“ је користан у потпуно другачијој ситуацији учења.
Тада користите „картице за памћење“.
Картице за памћење су корисне за памћење значења речи, кањи знакова, историјских година и ствари, математичких формула итд.
Рецимо да желите да направите три картице за памћење како бисте запамтили 20 новонаучених енглеских речи.
На предњој страни картице написали бисте енглеске речи, а на полеђини јапански превод или пример реченице.
Како могу добро запамтити садржај ове картице?
Најједноставнији начин је да проучите све три карте понављајући их.
Али могли бисте помислити да су три одједном превише, и да ће вам се вртити у глави.
У том случају можете одабрати неке од три карте за проучавање, а када завршите, одаберите неке друге карте за поновно проучавање.
Ево питања.
Која метода би била ефикаснија?
Једина разлика је у томе што можете истовремено проучавати више или мање карата.
Хајде да се осврнемо на до сада уведени ефекат дисперзије: „Добро је прегледати након кратке паузе.
Ако ово правило важи и за меморијске картице, што више меморијских картица које проучите одједном, то боље.
Разлог је тај што када више пута проучавате велики број карата, интервал између наилажења на одређену карту постаје дужи.
Можда звучи као да би било боље користити мање листова и сваки добро научити, али у стварности то није тако.
Ево једног експеримента који ме је довео до овог изненађујућег закључка.
Kornel, N. (2009) Optimising learning using flashcards: Spacing is more effective than cramming.
Како могу ефикасније да запамтим садржај меморијских картица?
Експерименталне методе
Задатак учесника експеримента био је да запамте 40 меморијских картица са тешким речима на предњој страни и њиховим значењима на полеђини.
За сваког учесника у експерименту, поделили смо карте у групе од 20 и испробали различите начине њиховог проучавања.
У [Методи 1] проучавали смо 20 карата дневно, два пута поновљених.
Ово сам наставио четири дана.
У [Методи 2], још 20 карата је подељено у 4 групе (по 5 карата свака).
Затим сам сваки дан проучавао једну групу карата (пет карата), понављајући их осам пута.
Током четири дана проучавао сам све четири групе карата.
Пошто обе методе захтевају да се дневно проучи укупно 40 картица, време учења за [метод 1] и [метод 2] је потпуно исто.
Петог дана смо прегледали свих 40 картица.
Шестог дана су дали тест да виде колико се добро сећају значења речи.
Такође, након првог дана учења, дали смо им упитник да предвиде како ће се добро снаћи на тесту.
експериментални резултати
У упитнику је [Метода 2] била популарнија од [Методе 1].
Међутим, резултати испитивања [Методе 1] били су скоро двоструко већи од резултата [Методе 2].
разматрање
Експеримент је показао да су учесници очекивали бољи резултат на тесту ако су запамтили пет картица одједном.
Међутим, када је тест заиста спроведен, резултати теста су били већи за оне који су проучавали три карте одједном.
Овај експеримент ме је научио да се ефекат дисперзије „пауза је добра“ односи и на картице за памћење.
Друга важна тачка је да ефекат дисперзије није интуитиван.
То није интуитивно, због чега бисмо требали користити резултате ових експеримената за тестирање ефеката дисперзије.
Шта треба да знате да бисте ефикасно студирали
- Ефекат дисперзије је контраинтуитиван. Зато бисмо требали активно покушати да га уградимо.
- Не бојте се повећати број меморијских картица које проучавате одједном!
